Dalla ricerca di Valentina Pagliai emerge FOQUS come caso emblematico: “le partnership non sono sponsorizzazioni, ma lavoro condiviso” nella prospettiva di Next Generation EU
Nel dibattito contemporaneo su ambiente, educazione e sostenibilità, il volume “Pedagogia dell’ambiente e cittadinanza sostenibile nella prospettiva di Next Generation EU”, a cura di Valentina Pagliai, offre una chiave di lettura concreta e profondamente attuale: la sostenibilità non è solo un obiettivo, ma un processo educativo collettivo.
In questo quadro, l’esperienza di FOQUS nei Quartieri Spagnoli di Napoli emerge come un caso emblematico di come educazione, territorio e comunità possano generare trasformazione reale.
Un modello che nasce dal territorio
FOQUS nasce in un contesto complesso, segnato da fragilità sociali ed educative, con l’obiettivo di “promuovere lo sviluppo socio-economico e culturale dei Quartieri Spagnoli, migliorando la qualità della vita dei residenti e creando nuove opportunità di crescita e innovazione” .
La sua forza sta in un approccio integrato: educazione, imprenditorialità, cultura e inclusione sociale non sono ambiti separati, ma parti di un unico ecosistema educativo.
Come sottolinea la ricerca, FOQUS rappresenta “un modello innovativo di rigenerazione urbana e di sviluppo comunitario”, capace di dimostrare “come un approccio integrato e partecipativo possa portare a risultati significativi e duraturi” .
Le partnership come lavoro condiviso
Uno degli elementi più distintivi dell’esperienza FOQUS riguarda il tema delle partnership. Non si tratta di relazioni formali o di semplice sostegno economico, ma di un vero lavoro condiviso tra soggetti diversi.
La fondazione ha costruito negli anni una rete articolata con scuole, università, imprese, enti pubblici e terzo settore, in cui “le collaborazioni risultano fondamentali per il successo della fondazione e permettono di ampliare la portata e l’efficacia delle sue iniziative” .
Questa rete non è accessoria, ma strutturale: è ciò che consente di unire competenze, risorse e visioni per affrontare in modo sistemico le sfide educative e sociali del territorio.
È qui che prende forma il principio chiave: le partnership a FOQUS non sono sponsorizzazioni, ma corresponsabilità educativa.
Educazione, ambiente e comunità
FOQUS interpreta in modo concreto la pedagogia dell’ambiente, integrando sostenibilità e cittadinanza nei percorsi educativi.
I programmi formativi “sensibilizzano i giovani sui temi ambientali, come il cambiamento climatico, la gestione dei rifiuti e la conservazione delle risorse naturali”, attraverso esperienze dirette e laboratoriali .
Allo stesso tempo, i progetti di rigenerazione urbana – orti, giardini, spazi condivisi – diventano veri e propri “laboratori viventi”, in cui cittadini e studenti apprendono insieme, sviluppando “un senso di responsabilità e appartenenza in una logica di cittadinanza autenticamente attiva” .
Dalla povertà educativa all’empowerment
Uno degli aspetti più innovativi del modello FOQUS è il superamento della logica assistenziale.
Come evidenzia lo studio, l’intervento non è “riparatorio o compensativo”, ma punta all’“empowerment delle comunità”, costruendo percorsi basati su partecipazione attiva, protagonismo dei giovani e ruolo centrale della scuola come attore sociale .
Questo approccio consente di attivare risorse già presenti nel territorio, trasformando bisogni in opportunità e fragilità in capacità.
Un esempio concreto di Next Generation EU
Pur essendo nata prima del programma europeo, FOQUS incarna pienamente la visione di Next Generation EU.
La ricerca evidenzia come questa esperienza dimostri “la possibilità di creare nessi generativi attraverso la sinergia tra territori, mondo della scuola, istituzioni, aziende” , offrendo un modello replicabile anche in altri contesti.
Educazione, innovazione, inclusione sociale e sostenibilità ambientale non sono qui parole chiave astratte, ma pratiche quotidiane che contribuiscono a costruire comunità più resilienti.
Un laboratorio di futuro
FOQUS si configura così come un ecosistema educativo inclusivo, capace di “rigenerare legami sociali, attivare capitale sociale e sostenere processi di cittadinanza attiva” .
Un luogo in cui l’educazione diventa leva di trasformazione sociale e in cui il futuro si costruisce insieme, attraverso relazioni, responsabilità e visione condivisa.
È in questa prospettiva che il messaggio della ricerca risulta chiaro: la sostenibilità non si insegna soltanto, si pratica. E si costruisce, ogni giorno, lavorando insieme.
